Bieži vien ir gadījumi, kad mājasdarbu izpilde Kumon japāņu valodā aizņem vairāk laika, sākot no aptuveni 4.A klases, jo līdz 5.A klasei mācību materiāls ir tikai lasīšana, bet, sākot no 4.A klases, bērni sāk rakstīt burtus. Ir daudzi gadījumi, kad bērns līdz šim brīdim ir guvis labus panākumus, bet pēkšņi zaudē interesi par uzdevumu izpildi.
Šajā rakstā mēs izskaidrosim 4A barjeru Kumon japāņu valodā.
Kādi ir Kumon japāņu 4A mācību materiāli?
Vispirms pārbaudīsim, kādi ir Kumon Japāņu 4A mācību materiāli.
Aplūkojiet Kumon japāņu valodas 4A mācību materiālu attēlu.
Atšķirībā no iepriekšējiem mācību materiāliem Kumon japāņu 4A mācību materiālu galvenā iezīme ir tā, ka tajos parādās "rakstīšana". Pirmajā daļā jūs rakstīsiet vienu rakstzīmi, ievērojot rakstīšanas kārtību, bet otrajā daļā jūs rakstīsiet saistītu teikumu.
Ja iepriekšējā 5A mācību materiālā teikumi tika lasīti skaļi, tad 4A mācību materiāls ietver rakstīšanu.
Pārbaudiet Kumon formulas skaidrojumus
Pēc tam pārbaudiet skaidrojumus Kumon japāņu valodas materiālu sarakstā.
Apgūstiet hiraganas rakstīšanas pamatus (rakstzīmju formas, triepienu secību utt.) un attīstiet prasmi rakstīt ar pietiekamu rakstīšanas spiedienu. Kā vārdu krājuma paplašināšanas veidu apgūstiet lietvārdus pēc žanra un apgūstiet vārdu krājumu. Skolēni lasa teikumus un padziļina izpratni par saturu, mācoties lasīt to, kas parādās teikumos, turpinot pilnveidot 8A līdz 5A materiālos attīstītās hiraganas lasīšanas prasmes, lai, sekojot saturam, varētu viegli lasīt teikumus ar apmēram 50 zīmēm.
Grūtību līmenis lasīšanā drīzāk balstās uz to, kas apgūts līdz 5A, nevis dara ko jaunu. 4A var uzskatīt par jauno mācīšanos rakstīšanā.
Kādā vecumā tiek apgūti materiāli?
Mērķa vecums 4A ir 3 gadi. Mācīšanās progresu agrīnā bērnībā lielā mērā ietekmē attīstības ātrums, tāpēc šī nav joma, par kuru vajadzētu pārlieku uztraukties, bet to var izmantot kā orientieri.
Kumon japāņu valoda līdz 5A ir lasīšana, bet rakstīšana sākas no 4A.
Sākot apgūt 4A klasi, Kumon materiāli, kas agrāk bija paredzēti drukāto vārdu lasīšanai skaļi kopā, tiks nomainīti pret materiāliem, kas paredzēti hiraganas rakstīšanai.
Kumon materiāli laiku pa laikam tiek pārskatīti, tāpēc atkarībā no laika var būt 5A vai 3A, kad viņi sāk rakstīt burtus. Jebkurā gadījumā aptuveni šajā laikā viņi sāk praktizēt hiraganas rakstīšanu.
Ir vairāki iemesli, kāpēc jūsu bērns šajā posmā var saskarties ar grūtībām.
Lasīšana skaļi var noritēt pasīvi, bet burtu rakstīšana prasa bērna iniciatīvu.
Lasot skaļi, drukāšanu var turpināt pat tad, ja bērns ir nedaudz mazāk koncentrējies. Lasot skaļi, vecāks uzņemas vadošo lomu, tāpēc bērns var būt nedaudz pasīvs mācību procesā; ja ir aptuveni 10 izdrukas, bieži vien tas tiks pabeigts apmēram 10 minūtēs.
Rakstīšana tomēr nav pabeigta, ja bērns pats nespēj kustināt rokas. Pareizai rakstīšanai ir nepieciešama arī koncentrēšanās. Mazus bērnus, kuriem vēl ir koncentrēšanās svārstības, mulsina ikdienas prasības pēc augstāka koncentrēšanās līmeņa.
Daudziem bērniem ir grūtības rakstīt tajā pašā Kumon japāņu valodā.
Gan lasīšana, gan rakstīšana ir tā pati Kumon japāņu valoda, taču maziem bērniem tās prasa pavisam ko citu.
Tas, kas tiek prasīts lasīšanā, vairāk līdzinās mācībām, piemēram, jāzina lietu nosaukumi un jāmācās lasīt hiraganu. Zinātkāram bērnam tā var būt patiesi patīkama mācīšanās daļa.
Turpretī rakstīšana ir fiziskāka daļa, kas bērniem sagādā grūtības. Pareiza zīmuļa turēšana un līniju zīmēšana tā, lai tās neizietu ārpus rāmja, maziem bērniem ir vairāk saistīta ar spēju labi kustināt ķermeni. Jo īpaši bērniem, kas ir aptuveni trīs gadus veci, roku locītavu kauli vēl nav nostiprinājušies. Tā kā kauli nav piestiprināti, līnijas ir izliektas, lai arī cik ļoti viņi censtos.
Un, tā kā hiraganu viņi ir redzējuši iepriekšējos mācību materiālos, tajos nav jaunas informācijas, kas apmierinātu viņu zinātkāri. Jo vairāk bērns ir cītīgi strādājis ar zinātkāri kā dzinējspēku, jo lielāka ir iespēja, ka viņš vai viņa bremzēs.
Bērns vēl nav pieradis turēt zīmuli.
Daži var nebūt pieraduši turēt zīmuli rokās.
Bērnībā ir maz iespēju turēt zīmuli rokās. Ja nu kas, tad zīmējot viņi daudz biežāk tur krītiņu. Tomēr daudzi krītiņi ir biezi un viegli turami rokās, un nav tādu situāciju, kad zīmējot būtu precīzi jāvelk taisna līnija.
Lai rakstītu hiraganu, ir nepieciešams precīzi zīmēt taisnas un izliektas līnijas, kā arī ir nepieciešams līdzsvarot visu attēlu. Bērniem var būt grūti to izdarīt ar nepazīstamu zīmuli.
Kumon piedāvā arī Zundun - zīmēšanas vingrinājumus ar zīmuli. Pārbaudiet tālāk sniegto skaidrojumu par Zun-Zun priekšrocībām, un, ja uzskatāt, ka tas ir noderīgs, varat par to aprunāties ar skolotāju.
Tas ir apbrīnojami, kā mazie bērni var noturēties pie rakstāmgalda desmitiem minūšu.
Šo iemeslu dēļ bērni ilgāk izpilda mājasdarbus, tiklīdz viņi atrodas flīstošos materiālos.
Taču bērniem var būt grūti ilgstoši saglabāt koncentrēšanos. Pat uzsākot mācības sākumskolā, ne daudzi bērni spēj pienācīgi koncentrēties 15 minūtes; bērniem, kas ir pietiekami veci, lai veiktu 3.A klases materiālus, 10 minūtes ir pietiekams laika sprīdis. Kā minēts iepriekš, lai rakstītu hiraganu, ir nepieciešama papildu koncentrēšanās. Nav šaubu, ka pakāpeniski kļūst arvien grūtāk pabeigt mājasdarbus.
Neatkarīgi no tā, cik nemotivēts šķiet jūsu bērns, ja viņš vai viņa ilgi sēž pie rakstāmgalda, jums jāatzīst, ka tas ir lieliski.
Pārāk ilgs laiks ir zīme, ka bērns ir demotivēts.
Tomēr, ja tas aizņem vairāk nekā 30 minūtes, tā ir slodze gan bērnam, gan vecākam.
Vecākiem ir viegli pamanīt, ka bērns zaudē motivāciju, nemērot laiku. Vecākiem noteikti ir nepatīkami redzēt, ka viņu bērni, strādājot Kumon, ir bez motivācijas.
Tomēr ir arī viegli iedomāties, ka gandrīz neviens bērns nespētu samierināties ar kaut ko, kas viņam nepatīk, un strādāt cītīgi un centīgi. Arī vecāki ir pakļauti spiedienam, lai piespiestu savus bērnus pildīt mājasdarbus. Ja bērni necenšas to darīt, nereti ģimenēm tas beidzas ar strīdiem un sliktākajā gadījumā - ar lēmumu pamest Kumon.
Vecāku uzdevums ir nostāties starp Kumon un bērnu.
Koncentrācija nav ilgstoša. Lai atrisinātu izdrukas, ir nepieciešams laiks. Bērni ir dažādi, tāpēc neizbēgami ir reizes, kad viņiem ir grūti izpildīt mājasdarbus. Un, protams, bērni nevar vienoties ar skolotājiem, lai samazinātu mājasdarbu apjomu.
Arī no skolotāja nevar gaidīt, ka skolotāja detalizēta kontrole būs tik laba. Kumon sistēmā viens skolotājs rūpējas par lielu skaitu skolēnu, un Kumon sistēma neļauj skolotājam spēlēt tik lielu lomu.
Ja mūsdienās mājasdarbi bērnam ir liels slogs, tikai vecāki var saskaņot ar skolotāju.
Protams, nav daudz skolotāju, kuri, lūgti samazināt mājasdarbu apjomu, piekritīs. Tas ir tāpēc, ka Kumon vēlas, lai tās skolēni katru dienu cītīgi strādātu un darītu visu, ko spēj, pat ja tas ir mazliet smags darbs.
Tomēr arī vecāki vēlas, lai viņu bērni cītīgi strādātu. Ja viņu bērnu mājasdarbu temps ir palēninājies, viņi būs veikuši pasākumus, lai pārliecinātos, ka viņiem izdodas pabeigt mājasdarbus. Nav vēlams spiest bērnu līdz galam, ja joprojām ir nepārvarami šķēršļi. Vecāku uzdevums būs sazināties ar skolotāju un atrast piemērotu uzdevumu nodošanas vietu.
Ļaujiet viņiem pārvarēt 4A barjeru un saņemt Kumon japāņu valodas priekšrocības.
Lielākais Kumon japāņu valodas nopelns ir tas, ka, risinot lasītprasmes uzdevumus, skolēni saskaras ar kvalitatīvām problēmām un apgūst lasītprasmes un izglītību, kas veido dzīves pamatu. Būtu nelietderīgi atmest Kumon šeit.
Lai pārvarētu 4A sienu, vecākiem vispirms jāapzinās, ka šeit ir liela siena. Tad viņiem nevajadzētu būt nepacietīgiem, kad viņu bērni nonāk pie sienas, bet gan zināt, ka bērni paši visvairāk cenšas pārvarēt šo punktu, un, ja nepieciešams, viņiem vajadzētu runāt ar skolotājiem un vienoties.
Daudzos gadījumos bērni, kas apgūst 4A, būs pirmsskolas vecuma bērni. Agri uzsākot Kumon un attīstot lasīšanas pamatprasmes, viņi iegūs pamatus ne tikai japāņu valodas, bet arī visu mācību priekšmetu attīstībai. Tas var būt liels darbs, bet dariet visu iespējamo, lai pārvarētu šo šķērsli.