Kumon ir labi pazīstams materiāls, taču ir daži viedokļi, ka Kumon efektivitāte nav redzama. Un, iepazīstot Kumon japāņu valodu, es jutu, ka patiešām ir brīži, kad tā šķiet bezjēdzīga.
Šajā rakstā es vēlētos izskaidrot dažus iemeslus, kāpēc man šķiet, ka Kumon japāņu valoda ir bezjēdzīga.
Lietošanas un domāšanas prasmes netiek apgūtas ļoti labi
Kumon mērķis ir nodrošināt perfektu pamatmateriāla izpratni katrā klases līmenī, atkārtojot. Citiem vārdiem sakot, galvenais uzsvars netiek likts uz lietišķās domāšanas prasmju apgūšanu.
Aritmētikā ātra un precīza pamatizrēķinu veikšana piesaista uzmanību. Mācībām progresējot, pienāks brīdis, kad būs nepieciešamas domāšanas un lietišķās prasmes, bet tas bieži vien ir tikai sarežģītās problēmās, kas balstītas uz pamatiem. Nereti skolēniem tiek prasīts pielietot savas prasmes, kad viņu reizināšanas un dalīšanas prasmes vēl nav nostiprinājušās.
Tomēr japāņu valodā tas tā nav.
Neviens nelūdz sākumskolas pirmā kursa skolēnam lasīt tekstu vidusskolēniem. Lielākā daļa domā, ka tekstiem, kurus viņi lasa, jābūt atbilstošiem viņu klases līmenim, piemēram, "Okina kabu". Tomēr japāņu valodā pat "Okina kabu" lasīšanas posmā no skolēniem tiek sagaidīts, lai viņi spētu izteikt savas domas un idejas, pamatojoties uz saturu. Pat sākumskolas pirmajā klasē tiek prasīta prasme domāt lietišķā veidā, apkopot domas, pamatojoties uz pareizu satura izpratni.
Neatkarīgi no tā, kādi ir plusi un mīnusi par to, ka tiek prasīts pielietojums jau posmā, kad pamatprincipi nav skaidri, realitāte ir tāda, ka japāņu valoda prasa pielietojumu jau agrīnā posmā. Tomēr Kumon liek uzsvaru uz pamatiem. Tāpēc, lai gan skolēni mācījās Kumon, viņi neiegūst prasmi pielietot un domāt. Var būt gadījumi, kad skolēniem galu galā rodas sajūta, ka nebija jēgas mācīties Kumon.
Mācību gada gaitā uz zināšanām balstīta mācīšanās ir nepietiekama.
Kumon japāņu valodas tēma ir uzlabot lasītprasmi, izmantojot mācību materiālus. Lai gan tiek apgūti kandži un gramatika, ir nianse, ka galvenais uzsvars tiek likts uz lasīšanu, bet zināšanas ir sekundārs mērķis.
Šī nianse visspilgtāk izpaužas J līdz L materiālos par seno ķīniešu valodu un ķīniešu literatūru. J līdz L materiālos ir jautājumi par senajiem un ķīniešu tekstiem, taču tiem ir pievienoti mūsdienu tulkojumi un skaidrojošie teksti. Tādējādi pašu lasīšanas izpratni var veikt bez seno/kanbun tekstu vārdu krājuma un gramatikas iegaumēšanas. To var atspoguļot fakts, ka seno un ķīniešu tekstu materiālos nav daļu par vārdu krājumu un gramatiku.
Tomēr pat tādā gadījumā skolēni var apgūt pietiekamu zināšanu apjomu, kamēr viņi vēl mācās jaunākajās klasēs. Tas ir tāpēc, ka, piemēram, nezinot elementārā līmeņa kandži, jums būs grūtības lasīt nedaudz sarežģītāku tekstu.
Tomēr, turpinoties mācību gadam, arvien biežāk skolēni spēj lasīt un saprast pat tad, ja viņi nesaprot dažus kandži. Tas ir tāpēc, ka vidusskolā apgūtie kandži parādās retāk nekā pamatskolā apgūtie. Turklāt, pieaugot klasei, pieaug apgūto kandži skaits, bet izdruku skaits katrā klasē paliek nemainīgs. Neizbēgami katra atsevišķa kandži mācīšanās kļūst mazāk intensīva.
Lasot daudzus teikumus, skolēni varēs uztvert visa teikuma nianses, neiemācoties detalizētu vārdu krājumu un gramatiku. Tāpat būs iespējams izprast vārdu un gramatikas vispārīgo nozīmi bez to iegaumēšanas. Tomēr, lai atbildētu uz zināšanu jautājumiem, kuros tiek prasītas precīzas vārdu krājuma un gramatikas nianses, jums būs jāveic papildu mācības.
Tāpēc tiem, kam ir priekšstats, ka mācīšanās ir saistīta ar zināšanu iegaumēšanu, Kumon neatbildīs mācīšanās un iegaumēšanas apjomam. Varētu domāt, ka tas ir bezjēdzīgi, ja iegaumēšanas apjoms ir tikai tik daudz, lai gan jums liek mācīties tik daudz.
Nav specializēts eksāmenos
Kumon nav eksāmenu sagatavošanas skola. Tā ir eksāmenu krāmēšanas skola. Tā nav vieta, kur var apgūt eksāmenu tehniku.
Tāpēc tā nav vieta, kur jūs varat apgūt tehnikas konkrētiem eksāmeniem, nedz arī iegūt ar eksāmeniem saistītu informāciju. Pat tad, ja jūs apgūsiet pamatprasmes Kumon, jums ir jāveic citi pasākumi, lai šīs pamatprasmes pārvērstu prasmē iegūt punktus eksāmenos.
Pasaulē valda uzskats, ka, ja nesaņemat rezultātus, tad nav jēgas. Pastāv dažādas teorijas par to, vai svarīgāks ir process vai rezultāts, taču ar Kumon vien nepietiek, lai tieši sasaistītu ar eksāmena rezultātu. Es domāju, ka ir iespējams domāt, ka "Kumon vien ir bezjēdzīgs, jo ar to nepietiek, lai nokārtotu eksāmenu".
Ir reizes, kad bērns, kurš mīl grāmatas, nevar konkurēt ar bērnu, kurš daudz lasa.
Līdz šim es minēju, ka galvenais Kumon mērķis ir uzlabot lasītprasmi. Tomēr ir gadījumi, kad lasītprasmes izpratnes ziņā nav izcilu rezultātu. Tas ir tāpēc, ka neatkarīgi no tā, cik daudz jūs mācāties Kumon, jūs, iespējams, nespēsiet sasniegt to lasīšanas apjomu, ko dara grāmatu mīļotājs.
Japāņu valodas apguves temps Kumon programmā ir atkarīgs no katra indivīda, taču parasti jūs apgūsiet aptuveni 10 izdrukas lapaspuses dienā. Tomēr, ja jūs mīlat grāmatas, jūsu lasīšanas apjoms var būt desmit vai divdesmit reizes lielāks. Bieži vien cilvēki vienā dienā var izlasīt simtiem grāmatu lappušu.
Īpaši izplatīti ir bērni aptuveni vecākajā pamatskolas vecumā, kuri, iespējams, ir atkarīgi no romāniem. Daudziem darbiem ir zināma izglītojoša nianse līdz pat sākumskolas vecumam, bet, sākot no šī brīža, daudzi darbi ir vairāk izklaidējoši nekā izglītojoši. Kad viņi ir pilnībā iegremdējušies stāsta pasaulē, nav spēcīgāku emociju par mīlestību. Jūs izlasīsiet daudzkārt vairāk teksta nekā Kumonā, neēdot un negulēdami.
Mīlestības sajūta pret lasīšanu ne vienmēr ir mūžīga. Ja viņi tikai mīl lasīt, viņu lasītprasme vidējā un ilgākā laika posmā būs apgriezta pretējā virzienā. Tomēr taisnība ir arī tā, ka ir nepieciešams laiks, lai pārvarētu milzīgo lasīšanas atpalicību.
Rezultātā radīsies doma, ka nav jēgas maksāt naudu, lai bērni nodarbotos ar Kumon, ja viņi to nevēlas, un ka labāk ir panākt, lai viņi mīl lasīt.
To, ko viņi iemācīsies jau iepriekš, viņi galu galā iemācīsies skolā.
Lai gan Kumon japāņu valodu raksturo lasītprasmes uzlabošana, Kumon kopumā raksturo priekšlaicīga mācīšanās. Kumon virza mācību vielu atbilstoši izpratnes līmenim neatkarīgi no faktiskā klases līmeņa, tāpēc dažos gadījumos ir iespējams mācību vielu apgūt krietni tālāk par faktisko klases līmeni. Daudzi cilvēki var sākt mācības Kumon, cerot uz šādu apsteidzošu mācīšanos.
Tomēr šī apsteidzošā mācīšanās nav pārāk lietderīga, ja tā tiek pabeigta pusceļā.
Priekšlaicīgā mācīšanās ir vienkārši tā satura apguve pirms laika, kas galu galā tiks apgūts. Katrā nodaļā apgūstamais saturs ir pamata saturs. Kumon ir priekšrocība pamatiematu pamatīguma ziņā, bet pats saturs nav īpašs.
Tāpēc viena no mācīšanās uz priekšu priekšrocībām ir tā, ka papildu enerģiju, kas rodas, mācoties uz priekšu, var izmantot citām mācībām. Nostiprinot japāņu valodas pamatus, pirms nopietni sākas iestājeksāmeni augstskolās, vairāk laika var izmantot, lai sagatavotos matemātikai un angļu valodai. Pat ja D klases materiāls (kas atbilst 4. klasei) ir apgūts 1. klasē, priekšrocība izzudīs, ja bērns pametīs Kumon un sāks mācības 4. klasē.
Ja priekšrocības, kas iegūtas, apgūstot priekšlaicīgas mācības, netiek izmantotas kādam citam mērķim, var teikt, ka priekšlaicīgas mācīšanās jēga ir zudusi.
Grūti novērot izaugsmi lasītprasmes izpratnē
Līdz šim esam runājuši par atšķirībām starp cerībām un realitāti, taču ir vēl kas vairāk. Pirmkārt, lasītprasmes uzlabošanos ir grūti pamanīt.
Lasīšanas izpratne ir cieši saistīta ar pašu izpratni. Pat bez īpašas apmācības spēja saprast lietas uzlabojas līdz ar emocionālo un smadzeņu attīstību. Arvien vairāk tiek apgūtas dažādas zināšanas, kas noder tekstu lasīšanai un izpratnei, un palielinās arī jūsu vārdu krājums. Pat nemācoties japāņu valodu, lasītprasmes izpratne zināmā mērā uzlabojas, bērnam augot.
Un lasīšanas izpratni ir grūti izmērīt. Japāņu valodas testos var uzrādīt rezultātus, taču teikumu un jautājumu sarežģītību nav viegli izmērīt skaitļos. Turklāt pat ar vienādas grūtības pakāpes teikumiem jūsu bērna rezultāts būs pilnīgi atšķirīgs atkarībā no tā, vai viņš vai viņa ir vai nav iepazinies ar šo tēmu.
Pat ja kopš Kumon japāņu valodas apmācības sākuma ir uzlabojusies lasītprasme, vai tas ir pateicoties Kumon japāņu valodas apmācības ietekmei vai izaugsmei citās jomās? Un, ja jūs sākat domāt par to, vai lasītprasme patiešām pieaug, ir ļoti grūti noteikt Kumon japāņu valodas ietekmi, ņemot vērā apkārtējo vidi. Savā ziņā ir dabiski apšaubīt, vai tiešām bija jēga likt bērniem mācīties Kumon japāņu valodu.
Ir pārsteidzoši grūti padarīt Kumon japāņu valodu jēgpilnu.
Šajā rakstā es izskaidroju likumsakarības, kas Kumon japāņu valodu padara mazāk jēgpilnu.
Es pats esmu mācījies Kumon japāņu valodu un uzskatu, ka tā ir bijusi ļoti nozīmīga. No otras puses, ja man to būtu objektīvi jāparāda apkārtējiem, manuprāt, tas būtu ļoti grūti. Es arī domāju, ka būtu ļoti grūti pareizi izprast Kumon priekšrocības un izmantot tās savā eksāmenu stratēģijā.
Es domāju, ka daudzas ģimenes pagaidām sāk Kumon mācības, jo ir liels klašu skaits un zems sākuma slieksnis. Tomēr es domāju, ka ir tikpat daudz ģimeņu, kas aizmirst, kāpēc viņi ļauj saviem bērniem mācīties Kumon.
Ja esat nonākuši situācijā, kad jums šķiet, ka nav jēgas likt bērnam nodarboties ar Kumon, lūdzu, pārbaudiet, kādā situācijā atrodaties jūs un jūsu bērns, ņemot vērā šajā rakstā minētos punktus.